"تحديات الكوادر التدريسية الجديدة: دراسة ميدانية في جامعة بغداد"

الملخص

  تسعى هذه الدراسة التي تحمل في اطارها جانبين الأول فهي تمثل دراسة تطبيقية ميدانية لأنها تسعى للتعرف على واقع التحديات التي تواجه الفئة التدريسية والجانب الاخر للدراسة انها تتمثل بانها وصفية تحليلية لأنها تحاول الوقوف على المشاكل والوصول قدر الإمكان لتقليل منها او إيجاد الحلول المناسبة لها. وتم توظيف النظرية الوظيفية لتحليل هذه الظاهرة من خلال أن مشاكل الهيئة التدريسية تمثل خللًا في أداء المؤسسة التعليمية لوظيفتها داخل المجتمع، وأن معالجة هذه المشكلات ضرورية للحفاظ على استقرار النظام الاجتماعي واستمراريته. تم استخدام منهج المسح الاجتماعي معتمدا على اداة الاستبانة والمتمثلة بالبيانات الأولية والبيانات الثانوية المتمثلة ب11فقرة للوقوف على اهم المشاكل التي تواجه الفئة التدريسية  والتي طبقت على عينة قوامها 100 مبحوثا من جامعة بغداد بالتطرق الى اهم الخصائص الديمغرافية لهم (العمر,الجنس,المستوى التعليمي ), وتمثلت اهم مجالات الدراسة البشري: يوضح تحديد الأشخاص الذين جرت عليهم الدراسة تم اختيار (اساتذه جامعة بغداد من المتعينين الجدد) للعام(2023-2024/ والعام 2024-2025)و المكاني : ويقصد به البيئة أو المنطقة الجغرافية التي جرت فيها الدراسة (جامعة بغداد)باعتباره الجامعة الام, والزماني : المراد منه  الوقت أو السقف الزمني الذي أستغرق فيه إعداد الدراسة العام الدراسي 2024-2025,واظهرت النتائج ان اكثر التحديات التي تواجه الهيئة التدريسية الجديدة هي تحديات اجتماعية .وتركيزهم على اهمية وضع معايير مقارنة للجودة معترف بها دوليا من خلال ان معايير مقارنة للجودة لها العديد من المميزات والبرامج التي بدورها ترتقي بالمؤسسة التعليمية . كما ان من اليات الحد من تحديات الهيئة التدريسية تمثلت بالتوزيع العادل للمهام بين الهيئة، وان من أكثر المشاكل التي تعاني منها الهيئة الجديدة هي مشاكل مع قوانين المؤسسة وضغط العمل وكثرة المسؤوليات.