استكشاف التفاعل الثقافي كأداة لتعلم اللغة: دراسة باستخدام منهجية مختلطة
DOI:
https://doi.org/10.36231/coedw.v37i1.1918الكلمات المفتاحية:
التفاعل الثقافي، تعلم اللغة، البحث بطريقة مختلطة، الكفاءة التواصلية بين الثقافات، اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، النظرية الاجتماعية الثقافية، الكفاءة التداولية، التفاوض على الهوية.الملخص
تحاول هذه الدراسة استكشاف أهمية التفاعل بين الثقافات كأداة لتعلم اللغة بين الطلاب المتخصصين في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من خلال منهجيات متنوعة. تقارن الدراسة تأثير التعرض للثقافة المستهدفة على الكفاءة اللغوية، والوعي التداولي، والجوانب الانفعالية لاكتساب اللغة، مستندة إلى نظرية الكفاءة التواصلية بين الثقافات والتعلم الاجتماعي الثقافي. تم جمع البيانات الكمية بمساعدة استبيان التفاعل الثقافي وتعلم اللغة الذي تم توزيعه على 80 طالبًا، بالإضافة إلى مقابلات نوعية شبه منظمة أُجريت على عينة فرعية مكونة من 20 طالبًا. تكشف النتائج أن هناك إجماعًا قويًا بشأن المزايا المعرفية والدافعية للتفاعل الثقافي الأصلي، مثل تعزيز الطلاقة اللغوية، والفهم السمعي، واكتساب اللغة العامية. ومع ذلك، تشير الإحصائيات أيضًا إلى وجود تحديات انفعالية كبيرة، مثل القلق وضعف الثقة بالنفس في التفاعلات الواقعية، مما يشير إلى وجود فجوة بين الدعم النظري والواقع العملي. كما وجد التحليل الموضوعي أن المرونة التواصلية، وإعادة صياغة الهوية، وإعادة تأطير التنافر بين الثقافات تمثل عمليات تنطوي على فرص تطورية. ويستنتج أن الاندماج بين الثقافات هو عامل ثنائي الأوجه ولكنه تحويلي في تعلم اللغة، مما يتطلب أساليب تربوية تدعم متطلباته المعرفية والانفعالية. تشرح الورقة تداعيات ذلك في سياق تنمية الكفاءة بين الثقافات واستخدام اللغة بشكل ذي مغزى في سياق تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
