تأثير استراتيجية الانتباه التنفيذي على السلوك الفكري لطالبات المدارس الإعدادية للغة الإنكليزية لغة أجنبية
DOI:
https://doi.org/10.36231/coedw.v37i1.1917الكلمات المفتاحية:
اللغة الإنكليزية لغة اجنبية، الانتباه التنفيذي، السلوك الفكري، طالبات المدارس الإعدادية، الاستراتيجية.الملخص
يعتمد معظم الطلاب في تعلمهم على الحفظ والتكرار والنمذجة، ولا يحاولون التفكير خارج عن المألوف. وقد أُعطيت أهمية أكبر لتحسين مهارات التفكير لدى الطلاب بسبب كل التغييرات السريعة في العالم. الهدف من الدراسة الحالية هو دراسة كيفية تأثير أسلوب الانتباه التنفيذي على السلوك الفكري لطالبات المدارس الإعدادية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية للعام الدراسي 2024-2025. ولتحقيق هذا الهدف، تمت صياغة الفرضية التالية: "هناك تأثير كبير لاستراتيجية الاهتمام التنفيذي على السلوك الفكري لطلاب المدارس الإعدادية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية". ولتحقيق هذا الهدف، يتم استخدام مقياس رونكو للسلوك الفكري. هذا المقياس عبارة عن استبيان ليكرت من خمس نقاط يتكون من 23 عنصرًا يعتمد على رونكو وآخرون (2001)، ويتراوح من 1 (أبدًا) إلى 5 (دائمًا). يتكون مجتمع البحث من جميع طالبات الصف الرابع الإعدادي بمدرسة النهضة الثانوية للبنات، والبالغ عددهن (250) طالبة. وتكونت العينة من (74) طالبة تم اختيارهن عشوائيًا. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين البحثيتين في مقياس السلوك الفكري بعد تطبيق استراتيجية الانتباه التنفيذي على الطالبات، وذلك لصالح المجموعة التجريبية.
