اﺛﺮ طﺮﯾﻘﺔ ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت ﻓﻲ ﺗﺤﺼﯿﻞ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻜﺮدﯾﺔ ﻟﺪى طﺎﻟﺒﺎت اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ اﻟﻌﻠﻤﻲ
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
ﯾﺮﻣﻲ ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻰ ﺗﻌﺮف اﺛﺮ طﺮﯾﻘﺔ ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت ﻓﻲ ﺗﺤﺼﯿﻞ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻜﺮدﯾﺔ ﻟﺪى طﺎﻟﺒﺎت اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ اﻟﻌﻠﻤﻲ ، ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ ھﺪف اﻟﺒﺤﺚ اﺧﺘﺎرت اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺑﺼﻮرة ﻗﺼﺪﯾﺔ طﺎﻟﺒﺎت اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ (طﺎﻟﺒﺔ ٥٨ ) اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﺘﻜﻮن ﻣﯿﺪان ﻟﺘﻄﺒﯿﻖ ﺗﺠﺮﺑﺘﮭﺎ .وﻗﺪ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﻓﺮاد اﻟﻌﯿﻨﺔ ,ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﺠﺮﯾﺒﯿﺔ )درﺳﺖ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت (ﺗﺄﻟﻔﺖ ﻣﻦ ًﺗﻢ ﺗﻮزﯾﻌﮭﻢ ﻋﺸﻮاﺋﯿﺎ اﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﯿﻦ (طﺎﻟﺒﺔ ,وﻛﺎﻓﺄت اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ٢٩) (طﺎﻟﺒﺔ وﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺿﺎﺑﻄﺔ )درﺳﺖ ﺑﺎﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ (وﺗﺎﻟﻔﺖ ﻣﻦ ٢٩) ﺑﯿﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻲ اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﺘﻐﯿﺮ اﻟﻌﻤﺮ اﻟﺰﻣﻨﻲ ,اﻟﺘﺤﺼﯿﻞ اﻟﺪراﺳﻲ ﻟﻼب واﻻم واﻟﺬﻛﺎء واﻟﻘﺪرة اﻟﻠﻐﻮﯾﺔ ,واﺳﺘﻐﺮﻗﺖ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻓﺼﻼ دراﺳﯿﺎ ﻛﺎﻣﻼ ,اﻋﺪت اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ اﺧﺘﺒﺎرا ﺗﺤﺼﯿﻠﯿﺎ ًً ً (ﻓﻘﺮة ﻣﻦ ٣٠) ًﻣﻜﻮﻧﺎ ﻣﻦ ً ً ﻧﻮع اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻌﺪد واﻟﻤﺰاوﺟﺔ واﻟﺘﻜﻤﯿﻞ وﻗﺪ اﺗﺴﻢ ﺑﺎﻟﺼﺪق واﺳﺘﺨﺮج ﺛﺒﺎﺗﮫ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﻌﺎﻣﻞ T ) ً (وﻋﻨﺪ ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﺣﺼﺎﺋﯿﺎ ﺑﺄﺳﺘﻌﻤﺎل اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺘﺎﺋﻲ ٠,٨٣)ارﺗﺒﺎط ﺑﯿﺮﺳﻮن وﺑﻠﻎ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺛﺒﺎﺗﮫ ﺗﺒﯿﻦ ان ھﻨﺎك ﻓﺮوﻗﺎ ذا دﻻﻟﺔ اﺣﺼﺎﺋﯿﺔ وﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ اﻟﺘﯽ درﺳﺖ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﺣﻞ ً (test اﻟﻤﺸﻜﻼت وﻓﻲ ﺿﻮء اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ واﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت ,ﻗﺪﻣﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺟﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺻﯿﺎت ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﮭﺎ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻣﺪرﺳﯽ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻜﺮدﯾﺔ وﺗﻌﺮﯾﻔﮭﻢ ﺑﺎﻟﻄﺮاﺋﻖ واﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت اﻟﺘﺪرﯾﺴﯿﺔ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ..
تفاصيل المقالة
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.